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提升幼儿记忆力的诀窍在这里

更新于:2019-11-10编辑:⑤彩環

  【记忆力·释义】

  记忆是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行加工,输入并储存于大脑里面,在必要时再把有关的储存信息提取出来,应用于实践活动的过程,主要包括识记、保持、再现(提取信息)这三个基本环节。

  按记忆是否带有目的性,可以将记忆分为无意记忆和有意记忆,而学前儿童的记忆力以无意记忆为主,其中形象记忆占主导地位。这个时期的孩子,对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住,但现在还是无意记忆、形象记忆,经不起时间的考验。根据记忆留存的时间长短,还可以分为瞬时、短时、长时记忆三种类型。这三种记忆类型的关系,也代表了记忆的三个阶段。

  【阶段·要求】

  幼儿时期孩子的形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘,因此一般人记不住3岁以前的事情,心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子,对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住,如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等,但现在还是无意记忆、形象记忆,经不起时间的考验。

  4岁以后,孩子的记忆力就有可能终生难忘,但是,由于思维的具体形象性,这时的记忆基本上还是属于形象记忆。

  在5-6岁时,孩子记忆的有意性就有了明显的发展,他不仅能识记和回忆需要的材料,还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期,家长就要注意培养孩子的有意记忆,它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的,是不完善的。

  【考察·形式】

  1.文字类

  文字类记忆题目中的材料,主要以儿歌、关键词、故事的方式呈现。记忆儿歌时,要利用好其押韵的优点;记忆关键词时,可以把这些没有联系的关键词,用奇特联想法联想成一个存在逻辑关系的故事,这有利于我们去回忆没有联系的关键词;记忆故事时,需要先捋清故事的逻辑性,再去记忆。

  2.图片类

  这类题目是要求孩子们记忆图片。首先,在观察时一定要特别专注。其次,可以把这些图片的特征说出来,将视觉转化成听觉进行记忆。因为,短时记忆在处理信息时优先处理声像,所以需要我们在记忆时,将图片转化成口头表达的形式。当然,也可以参照文字类题目的解题方法,即奇特联想法。

  3.数串类

  数串是考察孩子记忆广度的基本形式。在记忆相互独立的多个数字时,可以用分组记忆法简化题目,提升记忆容量。以记忆11位的电话号码为例:正常人的记忆广度是7左右,而11已经超出了我们的记忆广度。但对号码进行分组后,如“前三、中四、后四”,我们记忆的就不是11个数字了,而是三组数字,记忆任务从11个变成了3组,这有效地扩大了我们的记忆容量。

  4.代码类

  代码类是用数字等代码代表动作,如“1代表学猫叫”、“2代表蹲”、“3代表站”等。这类题型的简单方法是缩记,如“1猫2蹲3站”,缩记不是在逻辑关系上将数字和动作联系起来,而是在语音上把他们拉近。但是这种题型考察的并不常见,家长们在日常生活中通过游戏帮助孩子锻炼即可。

  【训练·方法】

  整个幼年的记忆特点是形象性,孩子识记形象直观的材料,要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中,生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。

  不过,在5-6岁的孩子中,词语记忆的发展已经大于形象记忆了。记忆能力是需要培养的,家长可以利用孩子形象记忆的特点,有意识地利用新鲜生动的实体,培养他的记忆力,要坚持不懈地培养,才有可能让孩子的记忆力得到限度地提高。不要小看了孩子的记忆能力,它是人们积累知识、经验的最有效的武器。

  5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物,做基础的加减法,这时的记忆力会承载更多的任务,孩子也有能力自己去做更多的事情。那么,妈妈可以用这样的语句和孩子交流,“宝贝,你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子,再准备好换洗的衣服,然后去卫生间洗澡,千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡,到厨房找我,好吗?”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼孩子的记忆能力。当然,孩子不一定能同时记住所有的事情,但这种锻炼是有益的。

  这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆力,比如一个酷爱球类运动的小男孩,能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好,他有自己的一套记忆方法。我们可以观察他的记忆过程,并引导孩子将自己的方法运用到对其他知识的记忆中去。