用户搜索 青菜做法 西红柿炒 西兰花炒虾球 蛋糕配方和做法 虾米冬瓜汤 蒸鲫鱼 蒸猪肉 蒸带鱼 蒜香辣鸡翅 菜笋的家常做法 腐竹木耳 胡萝卜炒什么 肉圆汤 耙牛肉 美味卷饼 羊肉怎么吃 红烧胖头鱼 粉蒸鸡 番茄炒 芋头粥
相关分类: 一起学习吧 亲子教育范文

幼儿园大班优秀个案分析范本【三篇】

更新于:2019-11-06编辑:厕所伟龙

  【篇一】

  案例背景:

  《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣,引人入胜,故事画面色彩鲜艳、形象生动,是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本。故事讲述的是:一天,一只狐狸拣到一个鸭蛋,它从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中,决定把鸭子孵出来,可孵蛋的过程是很辛苦的,狐狸的心情也随之发生了很大的变化,憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等,可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边,狐狸却舍不得吃了,竟然做起了狐狸爸爸,并给了小鸭无尽的爱。整个作品体现了融融的亲情,充满幸福之感。

  案例描述:

  一、激趣引发。

  1、认识狐狸,了解故事的起因。(多媒体演示)狐狸来到充满爱的森林。

  2、提问:狐狸到森林里来干什么呢?(幼儿大胆猜测)

  二、阅读分享

  (一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

  1、狐狸发现了一个大鸭蛋,这时狐狸的心情是怎么样的,猜一猜狐狸在想什么?

  2、你觉得狐狸是想吃鸭蛋呢,还是把蛋孵出来吃鸭肉呢?为什么?

  3、我们一起来看,狐狸是怎么做的?狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿,孵蛋,这个主意真好。(二)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

  1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?

  2、看看狐狸的表情,猜猜它在想什么?

  (三)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

  1、在孵蛋的这段日子里狐狸过的好吗?但是又过了几天,让狐狸高兴的事情发生了,你猜是什么?

  2、鸭子孵出来了,狐狸在想什么/

  3、听到小鸭子在叫爸爸,狐狸的心情是怎样的?

  4、你觉得狐狸最后有没有吃掉小鸭子,为什么?

  (四)了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况

  1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?

  2、狐狸想:“少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的狐狸怎么干了件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?

  三、情感迁移

  1、阅读书名。你喜欢故事中的狐狸吗?为什么?

  2、教师小结:狐狸爸爸付出了无私的爱换来了可爱的鸭儿子,因为他们心中有爱,所以过上了幸福而快乐的生活。

  3、提问:那小朋友有没有收到过爱呢?谁最爱你们?案例分析:

  《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育,指出:利用图书、绘本等多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读技能。*通过绘本阅读,让幼儿在看看、想想、说说的过程中提高孩子的阅读及语言表达能力。在本次教学活动时,*给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中借助放大的绘本图片,让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看,猜猜,说说,体验中欣赏、理解、感受图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣,和感受阅读绘本的乐趣。

  反思:

  绘本《狐狸爸爸鸭儿子》是一个感人且有趣的故事:饥饿的狐狸找到一只鸭蛋后,“想吃鸭蛋,还是吃肥嘟嘟的小鸭子?”的想法和*一直左右着他。经过了一番思想斗争后,狐狸决定把鸭子孵出来,它要等待并帮助鸭蛋慢慢地变为一只肥小鸭。狐狸每天忍着饥饿地孵蛋,狐狸爸爸的付出和辛苦是可想而知。然而,最后蛋孵出来了,狐狸却放弃了吃小鸭子的念头,成为了小鸭真正的狐狸爸爸。故事充满爱意、情节又跌荡起伏,它随着狐狸人性的蜕变,由狡猾变善良,读者的情绪也随着起伏和变化。我们和孩子一起走入绘本时,我们的情绪起伏着,又一起经历了一次情感的洗礼。

  首先,封面题目导入,产生故事疑惑。故事封面上毛茸茸的狐狸,鼻子上顶着一只有裂缝的蛋,眼珠子滴溜溜地转,嘴巴惊愕地张开,样子十分可爱。

  其次,观察画面细节,感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖,腿都酸了。

  最后,感悟爱的真谛,分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了,肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边,狐狸却舍不得吃了,因为小鸭子竟然叫它爸爸。而最后两张画面:“狐狸还和小鸭躺在一起,用树叶盖住小鸭子,满脸是父亲般宠爱的表情”;“不会游泳的狐狸用绳子绑着自己,手拿树叶,陪小鸭子游泳,他们还张嘴大笑。”真是滑稽极了!也许就像书上所说:这是“孵”出来的友谊和爱;爸爸、妈妈看了会流泪——只有他们知道,付出本身即是快乐,这点只有做父母对孩子才能无怨无悔地做到!然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑,因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子,感受到了父母对自己无私的爱,感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。

  【篇二】

  早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式,有位名人曾说过这样的一句话:“阅读是种终身教育的好方法。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育,胜过一台计算机,胜过级的大学文凭。人爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。”新《纲要》也指出“教学活动应服务于幼儿生活”的精神实质。

  本学期我们幼儿园的主导性课题是《新埭幼儿园乡土化教育实践研究》。陶行知先生说“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿,因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。

  案例背景:

  早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给幼儿想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。其次,从内容来看,绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待,能起到一个很好的启发、引导作用,同时提高幼儿的安全意识,符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

  教学活动设计及分析:

  教学活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点,贯彻《纲要》精神,对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标:1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。在这三方面的目标中,既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。其中,我将目标1设为本次活动的重点,将目标2作为活动的难点。教学准备主要是《我的幸运一天》课件PPT。想通过PPT绘本阅读,让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力,同时为了帮助幼儿树立良好的生活理念,学习掌握一定的生活能力。

  分析:

  整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展。,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

  教学过程的反思分析

  新《纲要》指出:幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体,注重幼儿的感受和体验,让幼儿边阅读边思考边大胆表达,符合幼儿年龄特点,贴合孩子的兴趣。我着重分三步:一是帮助幼儿了解文本内容;二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容;三是促进幼儿理解“幸运”的改变,感受智慧的力量,从而提高幼儿冷静面对突发事件的能力。整个过程环节环环相扣,逐步深入,并抓住细节,引导、启发幼儿积极思考,调动每个孩子思维的积极性,让幼儿在阅读中,不仅获得丰富而生动的知识经验,而且在不觉提高幼儿安全意识,在阅读中获得了新的发展!这就是说在生活中追随教育,在教育中学习生活。